化学课程与教学论

裴新宁主编2003 年出版305 页ISBN：7533849566

本书论述现代科学教育理论，介绍运用现代教育理论指导的化学课程内容、目标及课堂教学和研究性学习活动设计基础。

学习的本质

（法）安德烈·焦尔当著；杭零译；裴新宁审校2015 年出版178 页ISBN：9787567530164

我们是如何学习的？记忆、动机、期望和情绪怎样发挥着作用？我们对自己的大脑惊人的能力又了解多少？为什么一些成人或儿童在学习上有那么多的困难？伴随着对这些问题的解答，作者（年少时曾被视作“差生”）提出了一......

在探究中体验科学 科学主题的研究性学习

裴新宁，郑太年编著2006 年出版298 页ISBN：7540663073

在探究中体验科学（科学主题的研究性学习），ISBN：9787540663070，作者：裴新宁、郑泰年

变构模型 学习研究的新路径

（瑞士，法国）焦尔当，裴新宁著；任友群主编2010 年出版219 页ISBN：9787504152411

本书聚焦于教——学中的障碍，在整合了生物、个体和社会维度的基础上，借助复杂性系统思维和实证研究的方法论，揭示了学习的发生机理。全书分为绪论、上篇、下编和结论四部分。...

学习的通用设计 课堂应用

TRACEY E.HALL，ANNE MEYER，DAVID H.ROSE编译；裴新宁，陈舒主译2019 年出版175 页ISBN：9787567577411

本书详尽阐述为了学习的通用设计（Universal Design for Learning,简称UDL），从理论研究到课堂实践应用，全面呈现了UDL在教育领域的无限可能。本书立足于人的变化性与多样性，为教育者提供灵活的框架，旨在满足所有学...

学科学和教科学 利用技术促进知识整合

（美）马西娅·C.林，（以）巴特-舍瓦·艾伦著；裴新宁，刘新阳等译2016 年出版366 页ISBN：9787567541429

在变革的世界中，学生究竟应该学习怎样的科学知识？又如何有效地获得科学理解？本书运用丰富的实例和新颖的观点，描述了科学教与学中运用知识整合的方法促进学生科学理解的过程与技术。通过本书，读者将发现改进科学...

面向学习者的教学设计

裴新宁著2005 年出版348 页ISBN：7504130605

“面向学习者”是现代教学设计的本质特征，体现了“以人为本”、“基于学习与知识创新”的新型设计理念。本书从对人的关注出发，围绕学习者的学习与发展这一主线，从历史、文化、技术和系统等多个角度揭示并剖析...

电子政务案例分析

苏新宁，吴鹏主编；吴鹏，严明，金莹，苏新宁编著2005 年出版309 页ISBN：7118038342

本书根据行政体制和行政职能两方面介绍国内外的电子政务成功的案例，通过分析获得电子政务建设的经验。

Internet实用技术

邓三鸿，苏新宁主编；邓三鸿，苏新宁，许鑫等编著2010 年出版540 页ISBN：9787305072635

本书作为高校教材，系统阐述了互联网相关技术，包括网络基础、组网初级知识、客户端和服务器配置、Web开发技术和工具、网络数据库开发技术等。内容翔实，知识新颖。本书体系完整，叙述流畅。其中，网页设计技术描述...

应急响应情报体系

苏新宁等著2019 年出版296 页ISBN：9787030610003