课程与教学论PDF格式文档图书下载

第一章　概述 1

第一节　课程论与教学论的研究对象 1

第二节　课程论与教学论的学科结构 11

第三节　课程论与教学论的学习意义 12

第二章　课程与教学论的学科基础 17

第一节　课程与教学论的哲学基础 18

第二节　课程与教学论的社会学基础 24

第三节　课程与教学论的心理学基础 28

第三章　课程与教学的历史发展 38

第一节　西方课程的历史变迁 38

第二节　西方教学的历史变迁 44

第三节　我国课程的历史变迁 48

第四节　我国教学的历史变迁 51

第五节　新世纪课程与教学发展展望 57

第四章　课程设计 63

第一节　课程设计概述 63

第二节　课程设计的基本依据 66

第三节　课程设计的基本模式 72

第四节　国家新课程改革中的课程设计分析 79

第五章　课程目标 111

第一节　课程目标概述 111

第二节　课程目标的设计 119

第三节　课程目标的表述 125

第六章　课程类型与结构 129

第一节　课程类型 129

第二节　课程结构 140

第七章　学习内容的选择和组织 148

第一节　学习内容的理解 149

第二节　学习内容选择的不同取向 151

第三节　学习内容选择的依据和原则 158

第四节　课程内容的组织原理 165

第八章　课程实施 170

第一节　课程实施概述 170

第二节　影响课程实施的因素 174

第三节　课程实施的基本模式 178

第四节　课程实施的范围与层次 180

第九章　教学设计 185

第一节　教学设计概述 185

第二节　教学设计的过程 190

第十章　教学过程 226

第一节　教学过程的本质 226

第二节　教学过程的基本规律 232

第三节　教学过程的基本阶段 240

第十一章　教学组织形式 248

第一节　教学组织形式概述 248

第二节　教学的基本组织形式——班级授课制 255

第三节　教学的辅助形式和特殊形式 262

第四节 当代国外教学组织形式的改革 264

第十二章　现代教学技术 269

第一节　现代教学技术概述 269

第二节　现代教学技术的特点和功能 275

第三节　现代教学媒体的选择和应用 279

第四节　现代信息技术与课程的整合 285

第十三章　教师与反思性教学 293

第一节　什么是反思性教学 294

第二节　反思性教学的实践过程 301

第三节　实施反思性教学的制约因素及应对策略 306

第十四章　课程与教学评价 316

第一节　课程与教学评价概述 316

第二节　课程与教学评价的典型模式 324

第三节　课程与教学评价实务 330

第十五章　教学艺术 338

第一节　教学艺术概述 338

第二节　教学语言艺术 341

第三节　教学板书艺术 347

第四节　组织教学的艺术 352

第十六章　国外主要课程论与教学论流派 357

第一节　国外主要课程论流派 357

第二节　国外主要教学论流派 361

第十七章　我国基础教育课程改革 382

第一节　课程与教学改革的国际趋势 382

第二节　我国新世纪基础教育课程改革的基本内容 388

第三节　课程改革的焦点和难点问题 401

后记 412

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