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引论：关于普通课程论体系结构的探讨 1

第一篇 课程实体第一章 课程的概念 13

一、“课程”的词源分析 13

二、课程的定义 15

三、课程的组成部分 25

四、课程与教学的关系 30

第二章 教育目标 37

一、教育目标概述 37

二、教育理想 51

三、培养目标 69

四、课程目标 74

第三章 学习内容 86

一、学习内容概述 86

二、学习内容的选择 97

三、学习内容的组织 103

四、课程的类型 107

第四章 学习方式 116

一、学习方式概述 116

二、学习方式的基础 122

三、接受学习与发现学习 142

四、独立学习与非独立学习 156

第五章 学习评价 175

一、学习评价的历史进程 175

二、学习评价的一般原理 184

三、考试与测验的若干问题 200

四、真实性评估 212

第二篇 课程运作第六章 课程决策 245

一、课程决策概述 245

二、课程决策的过程分析 251

三、课程决策机制 259

四、校本课程决策的几个问题 279

五、课程政策 293

第七章 课程设计 304

一、课程设计概述 304

二、课程设计的主要基础 323

三、课程方案的设计 340

四、课程标准的设计 351

五、教材的设计 359

第八章 课程实施 371

一、课程实施概述 371

二、课程实施中的教师 389

三、课程实施中的教育资源 415

四、课程实施中的支持性行为 427

第九章 课程评价 438

一、课程评价概述 438

二、课程评价模式 452

三、课程评价的基本操作 461

四、关于课程评价标准的探讨 475

第三篇 课程研究第十章 课程研究的理论基础 483

一、哲学基础 483

二、心理学基础 499

三、社会学基础 510

第十一章 课程研究的历史分析 523

一、西方课程研究的历史进程 523

二、中国课程研究的历史进程 558

三、当前中国课程研究的问题及展望 575

主要参考书目 598

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