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卷首语 内生革命：学校教育的自组织变革 1

引言 山东省普通中小学“1751”改革创新工程在探索中前行 7

上篇 学校自主发展报告 25

第一章 莱芜市莱城区口镇初级中学：一所农村学校的“高原”突围 25

一、口镇初级中学诊断报告 25

二、口镇初级中学发展规划 29

三、口镇中学发展报告：一所农村学校的“高原”突围 34

第二章 潍坊市广文中学：让校园成为孩子自由生长的地方 52

一、让学生全面发展、个性成长 54

二、让学生学得轻松、学得快乐 58

三、让学生成长更有保障 61

四、让更多学校的孩子受益 64

第三章 滨州市阳信县劳店镇中学：全面激活农村学校发展的原动力 67

一、阳信县劳店中学诊断报告 67

二、阳信县劳店中学发展规划 75

三、阳信县劳店镇中学发展报告：激活农村学校发展的原动力 83

第四章 青岛市实验初级中学：行走在“快乐教育”的道路上 94

一、提炼理念文化，构建“快乐教育”的共同愿景 95

二、积淀教师文化，夯实“快乐教育”的发展基础 96

三、培育学生文化，搭建“快乐教育”展示平台 98

四、构建课程文化，培育“快乐教育”的坚实基地 100

五、探索管理文化，提供“快乐教育”的有力保障 102

六、营造校园文化，共创“快乐教育”的和谐乐园 103

七、发挥联盟作用，实现共建共赢 105

第五章 潍坊市临朐县辛寨初级中学：探索农村学校自主发展之路 107

一、制定可持续发展的学校发展规划 108

二、专业跟进四轮驱动推进学校变革 108

三、改革创新化蛹为蝶，凤凰笑迎桐花开 119

第六章 青岛市黄岛区泊里镇中心中学：全面实施素质教育探索 121

一、正视问题，明确目标，寻求突破 121

二、多措并举，软硬兼施，花开千树 123

中篇 区域教育发展报告 133

第七章 借力“1751”夯实“五个带动”，力促区域教育高位均衡发展 133

一、借力项目带动，催生办学“新思路” 134

二、借力联盟带动，走活区域“一盘棋” 137

三、借力专业带动，催生师资“学研潮” 139

四、借力“三课一体”带动，创建教学“新生态” 141

五、借力文化带动，聚凝区域教育“正能量” 145

第八章 高位引领，统筹施策，强力推进县域教育优质均衡发展 149

一、高位谋划，引领县城教育绝地反击 150

二、全民动员，凝聚振兴教育强大合力 152

三、创新机制，力促教育内涵持续发展 154

四、精细管理，全面提高教育教学质量 156

五、固基强本，打造干事创业师资队伍 159

下篇 学校发展典型经验 165

第九章 学校文化建设 165

一、文化创新，学校发展方式的战略选择 166

二、多条路径，实施文化创建战略 173

三、创新发展，学校文化建设的理性反思与改进 248

第十章 课程建设 254

一、“1751”工程学校课程改革在探索中前行 255

二、学校课程发展实践探索中存在问题的审思 263

三、学校的课程体系建设 270

四、学校的课程实施 277

第十一章 教学改革 299

一、教学改革的重要意义和主要内容 299

二、教学改革的基本方法和突出特色 302

三、教学改革的理论收获和实践价值 306

四、教学改革的状态审视和问题反思 308

五、教学变革问题的理性思考与深度追问 311

六、教学案例选编与点评 322

第十二章 教师专业发展 372

一、教师专业发展：学校何为 373

二、教师专业发展校本行动实践的典型案例 389

第十三章 学生成长 409

一、创建为学生健康发展的教育 409

二、学生发展的典型案例精选 438

参考文献 460

后记 463

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