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第一章 新课程下的教学方式变革 2

第一节 教学方式变革的背景 2

第二节 教学方式变革的现实意义 6

第三节 新课程倡导的教师教的方式 9

第四节 新课程倡导的学生学的方式 21

第二章 新课程下的教师适应 39

第一节 新课程下教师适应性的分析维度 39

第二节 新课程下教师的心理适应 50

第三节 新课程下教师的行为适应 73

第四节 新课程下教师适应的促进机制 77

第三章 新课程下的教师教学观念转变 82

第一节 新课程下的教师教学观念 82

第二节 新课程下教师教学观念的存在样态 95

第三节 新课程下教师教学观念的转变 109

第四章 新课程改革中教师的情绪冲击 119

第一节 教师情绪的研究范式及其转变 119

第二节 新课程改革中的教师情绪经历 131

第三节 教师情绪研究对推进新课程改革的建议 153

第五章 新课程下的教师教学方式转变 160

第一节 教师问卷的调查结果与分析 160

第二节 学生问卷的调查结果及分析 220

第三节 课堂观察与分析 241

第六章 新课程改革下的学生学习方式转变 256

第一节 学生学习方式转变概述 256

第二节 学生学习方式转变的现状分析 262

第三节 学生学习方式转变的改进 277

第七章 新课程下教学方式转变的效能 287

第一节 教学效能和学习效能问题的产生 287

第二节 教学方式转变的效能 288

第三节 影响教学方式转变效能的因素分析 297

第四节 提高教学方式转变效能的实施策略 309

第八章 新课程下教学方式转变的影响因素与问题 315

第一节 新课程下教学方式变革的影响因素 315

第二节 新课程下教师教学方式转变中的问题 326

第三节 新课程下学生学习方式转变中的问题 344

第九章 新课程下教学方式转变的对策 362

第一节 新课程下教学方式转变的途径 362

第二节 教学方式转变的条件 387

主要参考文献 402

附录 412

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