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绪论 1

一、教育史的性质与研究对象 1

二、教育史的功能和价值 3

三、教育史的教学过程和方法 4

四、本书的编写思想与内容简介 7

五、编写过程及其编写分工 8

先秦篇 中国传统教育的缘起与奠基第一章 中国教育的缘起 10

第一节　原始时期的教育活动 10

第二节 中国原始教育的内容 12

第三节 中国学校教育的萌芽 16

第二章 六艺教育与诸子私学 19

第一节　六艺教育 19

第二节　诸子私学 26

第三节　稷下学宫 33

第三章　先秦时期的教育思想 41

第一节　孔子的教育思想 41

第二节　孟子、荀子的教育思想 60

第三节　《礼记》的教育思想 75

第四节　墨子的教育思想 81

第五节　道家的教育思想 89

第六节　法家的教育思想 96

汉唐篇 中国传统教育的建立与拓展第四章　文教政策与选士制度 102

第一节　文教政策 102

第二节　选士制度 114

第五章 学校制度的确立 125

第一节　官学 125

第二节 私学 137

第六章　汉唐时期的教育思想 145

第一节　贾谊的教育思想 145

第二节　董仲舒的教育思想 150

第三节　王充的教育思想 161

第四节　颜之推的教育思想 169

第五节　韩愈的教育思想 175

宋元明清篇 中国传统教育的完善与式微第七章 官学的完备与衰微 188

第一节　官学制度的改革 188

第二节　官学体系的完备 194

第三节　官学的教学与管理 203

第四节　科举与学校 212

第八章 书院的兴起与衍变 219

第一节　书院的历史演变 219

第二节　书院的教学与管理 229

第九章 蒙养教育与社会教化 236

第一节　蒙养教育 236

第二节　社会教化 246

第十章 宋元明清时期的教育思想 258

第一节　王安石的教育思想 258

第二节　程颐、朱熹的教育思想 266

第三节　陆九渊、王守仁的教育思想 286

第四节　王夫之的教育思想 296

第五节　颜元的教育思想 304

清末民国篇 中国现代教育的萌生与探索第十一章　现代教育的萌生 318

第一节　教会教育 318

第二节　洋务教育 323

第三节　维新教育 329

第十二章 现代学制的建构 337

第一节　壬寅-癸卯学制 337

第二节　壬子-癸丑学制 346

第三节　壬戌学制 351

第十三章　现代教育的改革与实验 358

第一节　新文化运动时期的教育改革 358

第二节　20世纪二三十年代的教育思潮与教育改革 365

第三节 中国共产党领导的革命根据地教育 383

第十四章　清末民国时期的教育思想（上） 399

第一节　张之洞的教育思想 399

第二节　康有为的教育思想 412

第三节　梁启超的教育思想 417

第四节　严复的教育思想 423

第十五章 清末民国时期的教育思想（下） 427

第一节　蔡元培的教育思想 427

第二节　黄炎培的教育思想 433

第三节　陶行知的教育思想 440

第四节　晏阳初的教育思想 452

第五节　梁漱溟的教育思想 462

第六节　陈鹤琴的教育思想 475

新中国篇 中国现代教育的改革与发展第十六章 中华人民共和国时期教育的改革与发展 494

第一节　教育方针政策 494

第二节　教育制度 499

第三节　各级各类教育的发展 509

参考文献 521

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