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第一部分 1

第一章让我们培养创造力 1

第二章长期题 6

1．风洞 7

2．克拉皮茨 9

3．OM探索者 12

4．淘金 15

5．列奥纳多·达·芬奇弹簧车 19

6．老鼠比赛 24

7．荷马的幽默 26

8．海盗和皇后的财富 29

9．摧毁球的撞击 32

10．细条实心面结构 37

11．神话 38

12．重物慢速下落 40

13．科学概念表演 42

14．小发明 44

15．伟大的小发明 44

16．航空小发明 44

17．惊奇的小发明 44

18．综合练习题：重新定义问题 46

第三章即兴题 48

1．爱 49

2．岩石 50

3．巨人 51

4．球和绳 52

5．与鸡蛋说话 53

6．跨越障碍的鸡蛋 54

7．达·芬奇说 56

8．遇难 58

9．科技帮助 59

10．独眼巨人 60

11．动力 61

12．谜语 62

13．彩球 65

14．跨桌子结构 66

15．击沉海盗船 67

16．财宝箱 68

17．波吕斐摩斯曾睡在这儿 69

18．自然的启示 71

19．取名 72

20．乒乓球是 73

21．天然金块 74

22．摧毁 75

23．柱子 76

24．菜单 77

25．不准说话 78

26．蚊子饲养场 80

27．报纸球 82

28．热线 84

29．空间准备 85

30．名人 86

31．金子做的东西 87

32．买——再见 88

33．断裂 89

34．弹簧 90

35．玩具青蛙 91

36．搬场工人 92

37．珀加索斯 94

38．影子表演 96

39．多结的松木 97

第二部分 99

1．教练的角色 100

2．辅导——挑战 104

3．组队技巧 107

4．辅导——一些初步的建议 109

5．OM———按照预定计划 112

6．大学在OM活动中的作用 116

7．OM的宣传和训练 118

8．选择和组织OM小组 120

9．阿肯色州OM成功之道 123

10．如何辅导创造性的OM学生 127

11．创造、信心、价值——OM的反映 129

12．小组选择和长期题解答 133

13．建立小组 136

14．我们获胜的原因 138

15．开发创造性成果小型指南 140

附录中国OM教练的体会 145

1．OM活动在我校蓬勃发展的主要原因 145

2．怎样控制OM不载人小车的方向 150

3．小学OM竞赛训练班的研究和实践 153

4．桐木结构制作技巧 161

5．OM活动与学生创造力开发的研究 165

6．“头脑奥林匹充”竞赛的启示 171

7．开发聋哑学生创造力的探索 173

8．浅谈中学开设“OM”课程 177

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