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中学历史课堂提问设计教学与教学评估 1

历史问题教学 1

“问题教学”历史课堂中的运用 7

问题教学的艺术 10

设疑在历史教学中的作用 12

历史课中提问的标准 17

课堂提问应处理好的五对关系 21

历史课堂优化提问设计四原则 24

历史教学置疑三原则 26

历史课堂教学提问的原则 28

历史课堂提问的方法 31

历史课堂提问艺术 33

历史教学课堂提问的六种类型 37

历史课堂教学设问艺术十种 40

历史课堂提问设计十一法 43

中学历史教学的质疑问难启思法 50

历史问题设计与思维品质的培养 53

历史教材中的隐性问题及其价值 59

历史教材中隐性问题的发掘和解答 61

鼓励学生提出问题和讨论问题 65

中学历史新教材与历史教师的新任务 68

素质教育呼唤着教师素质的提高 72

历史教师的素质要求 73

历史教师的知识素质 78

历史教师的能力素质 79

历史教师应当具有的品德情操 82

中学历史教师素质培养的途径与方法（一） 83

历史教师素质培养的途径与方法（二） 86

中学历史教师素质培养的途径与方法（三） 89

中学历史教师的职业道德 93

中学历史教师心理态度的调查与调适 95

中学历史教师的心理素质 100

中学历史教师的能力结构 104

中学历史教师应具有的精神 112

历史教学技能和方法要求 116

语言能力与历史教学 126

中学历史课堂教学语言的历史课专业化属性 129

中学历史课堂教学语言的教育学科学化属性 131

中学历史课堂教学语言的语言学规范化属性 133

历史教师的教学语言的要求 135

历史教学语言的深刻与平易 137

历史教师的语言表达 139

历史教学语言美的特点 145

历史教学语言美的作用 148

历史教师应提高语言素养 149

历史教师的演讲水平 151

历史教师的教学风格 153

青年历史教师的培养 157

青年历史教师的培养方法 163

附：青年历史教师的自我要求 168

历史教研员工作 170

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