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引言 1

一、关于基本概念及研究范围的厘定与说明 1

二、关于研究动机及研究意义的说明 14

三、关于研究目标的说明 19

第一章 功利主义教育的危机与生活世界话语的彰显 22

一、走入泥淖的教育现实：功利主义教育的现代危机 23

二、陷入异化的教育主体：人的教育危机 31

三、价值观的变迁：教育的拯救之途 38

四、后现代理论的助势：生活世界话语的引入 44

第二章 生活世界的多重命意 52

一、从胡塞尔到马克思：生活世界的不同意蕴 52

二、生活世界理论的要旨：人本思想的表征 58

三、生活世界观的确立：向生活世界的回归 62

四、生活世界理论视野下人的形象的重新确认 64

第三章 生活世界思潮的教育学困限 73

一、生活世界：一个未竟的话题 73

二、生活世界思潮的教育学困限 78

三、“教育回归生活世界”思潮的澄明与超越 91

第四章 教育与生活关系的历史流变与理论探源 103

一、源流的追溯：教育与生活关系的历史流变 103

二、理论的探源：关于教育与生活关系的理论梳理 111

第五章 教育与生活关系的教育学建构 133

一、教育与生活世界本真样态之澄明 133

二、在处理教育与生活的关系时应当谨防的几个倾向 143

三、教育在生活世界视野下的提升与改造 146

结语 162

参考文献 165

后记 172

学术成果 173

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