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第一章 课堂教学目标 1

第一节 教学目标与教学水平 2

一、教学目标的概念 2

二、教学目标分类学 3

三、教学水平的类型 4

第二节 新时期教学的目标 6

一、对传统教学目标的分析 6

二、新时期的教学目标 7

第三节 教学目标的设计 13

一、设计教学目标的要求 13

二、教学目标的表述 15

第二章 课堂教学内容 18

第一节 教学内容的构成 19

一、教学内容的构成 19

二、教学内容的实质 21

第二节 教学内容的选择 23

一、选择教学内容价值取向的变迁 23

二、新课程背景下选择教学内容的标准 24

第三节 教学内容的组织 27

一、教学内容的宏观组织 27

二、教学内容的微观组织 30

三、先行组织者策略 32

四、教案的类型与格式 33

第三章 课堂教学特性 37

第一节 教学的科学性与艺术性 38

一、认识与情感 38

二、逻辑思维与形象思维 40

三、共性与个性 41

第二节 教学的形象性 44

一、形象性教学的要求 44

二、形象性教学的目的 47

第三节 教学的情感性 50

一、情感性教学的要求 50

二、情感性教学的目的 54

第四节 教学的创造性 58

一、创造性教学的表现 58

二、创造性教学的目的 65

第四章 课堂教学语言 69

第一节 课堂导语艺术 70

一、课堂导语的分类及原则 70

二、导语设计的几种形式 71

三、导语设计应注意的问题 79

第二节 课堂讲授艺术 82

一、课堂教学的含义与特征 82

二、课堂讲授的基本要求 86

三、课堂讲授的方法 91

四、课堂教学讲授的技巧 96

五、传统讲授技能存在的问题 99

六、课堂提问艺术 101

第三节 课堂结语艺术 116

一、课堂结语的类型 116

二、课堂结语的设计 118

第五章 课堂教学组织 122

第一节 课堂组织策略 123

一、创设情境 123

二、优化提问 129

三、有效评价 137

第二节 课堂动态适应策略 147

一、用心察言观色 147

二、转变教师角色 151

三、重组课堂信息 159

第三节 系统把握策略 169

一、把握教学目标 169

二、控制教学节奏 172

三、调整课堂结构 178

第六章 课堂教学与教育技术 182

第一节 为什么要利用教育技术 183

一、教育领域为什么需要考虑利用教育技术 184

二、新技术在学校如何辅助全国教学大纲的教学 195

第二节 教育技术在课堂上的作用 203

一、孩子们的学习活动 205

二、教师的教学活动 210

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